为更好地适应学校定位、社会需求变化、学科的发展特点以及 保证学院各本科专业人才培养目标的达成，结合“以学生为中心、 产出导向、持续改进”的教学理念，特制定此培养目标达成评价 制度，并将此作为毕业要求、课程体系、课程教学、支撑条件等教学环节修订的重要依据，以促进专业更快更好地发展。
1.组织机构
培养目标达成评价工作组
组长： 院长
副组长：教学副院长、分管学生工作书记
成员：教学指导委员会、系主任、专业负责人及相关教师
2.评价制度
由院党委书记组织学生工作办公室相关人员通过调查问卷、通讯调查、到校座谈等方式，面向应届毕业生、往届毕业生和用人单位，获取专业培养目标达成评价所需要的原始数据。系主任、专业负责人及相关教师依据培养目标对调研结果进行统计分析，获得培养目标达成评价结果。并针对存在的问题提出改进措施，切实落实到毕业要求、课程体系、课程教学、支撑条件等教学环节的持续改进中。最后由学院教学指导委员会审阅，并指导专业进行改进。培养目标达成机制主要内容见表 1。
表 1 培养目标达成评价机制
内容 | 形式 | 成 员 | 工作与评价方式 |
应届毕 业生座 谈 | 毕业前 座谈 | 学 生 | 从毕业的每个班中，按照毕业去向、学习成绩和特点，选择部分学生代表，由学生根据自己的学习情况，找工作遇到的问题等情况，就专业的教学、教学管理等进行全面的评价交流。例如：课程体系、课程教学、课程安排、实践教学、教师水平、资源服务水平、学校的服务。这项工作由学生办公室和教务办公室组织，负责教学的副院长和负责学生工作的副书记、专业负责人，教务主任、学办主任等参加，每年进行一次。会议形成记录，会后形成分析报告，并根据分析改进工作。 |
往届毕 业生座 谈调查 | 到校座 谈、通 讯调查 | 学 生 | 面向毕业年的学生发调查问卷，他们来自不同单位，例如事业单位、科研院所、国企、私企等。毕业生根据自己的工作经历，就专业的教学、教学管理、专业发展等进行全面的评价交流。例如：企业需求人才的特点、专业发展的新要求、课程更新的建议、课程教学更新的建议、最有效的课程，最有效的教学、印象最深的课堂和教师、最具帮助的教学内容、最需要加强的教学内容、开展实践的有效途径、给学校的建议、给学弟学妹们的建议、学校的服务。这项工作由学工办和教务办组织，教学的副院长和负责学生工作的副书记、专业负责人，教务办主任、学工办主任参加，每年进行一次。 |
用人单 位调查 | 到校座 谈和进 单位调 查相结 合 | 用 人单 位负 责 人 | 用人单位选择：毕业生就业优势用人单位，包括当前和未来规划，往届毕业生就业较多的单位。单位的人力资源负责人、技术负责人。这项工作主要在培养方案修订期间进行，完成调查后进行深入分析， 形成分析报告，以供修订培养方案使用。另外，部分调查也在组织企业实习期间进行，有关记录与分析融入企业实习的总结。 用人单位的调查每年进行一次，由学生工作办公室负责（要成立专门的办公室，并发文件确定小组成员来执行）。 |
3.评价内容
培养目标达成评价主要基于《华侨大学化工学院毕业生跟踪反馈制度 化工教 [2015] 7号》和《华侨大学化工学院社会评价反馈制度 化工教 [2015] 8号》的调查反馈结果，将其与培养目标进行比较，来进行比较。主要评价内容包括：
（1）往届毕业生对于培养目标达成的自我评估：达成程度分五档设置分数： 5分最高， 1分最低，1-非常不同意；2-不同意；3-基本同意； 4-同意； 5-非认同意。
（2）往届毕业生所在用人单位结合我校毕业生的整体表现，如思想品德、专业知识、业务能力和工作业绩等方面，对其培养目标达成情况的评价：达成程度同样分五档设置分数： 5分最高， 1分最低，1-非常不同意；2-不同意；3-基本同意； 4-同意； 5-非认同意。
（3）结合学生毕业时和5年后工作情况的跟踪调查分析结果，包括工作行业相关性、就业单位性质、职业发展情况、工作地区等方面，对其培养目标达成情况进行评价。
4.评价机制的反馈与改进
评价机制跟随培养方案修订时间进行评估和改进，不断优化评价方式和标准。
位置：